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Course: Cours de Musique et de Pianoforte

Cours de Musique et de Pianoforte

  • Life Time Access
  • Certificate on Completion
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  • Self-Paced
About this Course

Présentation:

Bonjour et bienvenue dans votre programme d’apprentissage du jeu de pianoforte.

Ici, vous apprendrez à lire la musique et à l’interpréter au moyen du pianoforte.

Je me nomme Léopold MANDENG, j’exerce comme Secrétaire Général De « AGUIMUCLA », structure chargée de l’organisation des concours de musique classique à Yaoundé et à Douala au Cameroun, Dans la région de l’Afrique Centrale.

Je m’intéresse au pianoforte depuis 25 ans, et le premier mouvement de la Sonata N° 14 du «Moonlight Sonata » de Ludwig Van Beethoven, Opus 27 N°2, en est le catalyseur.

Je suis encadreur technique et enseignant de solfège et de piano au sein de la structure musicale « Le Doigté ».Par ailleurs, je dispense des cours de musique dans les établissements privés de Yaoundé,ainsi que chez des particuliersdepuis 7 ans.

Avec les familles de nos apprenants de pianoforte nous avons donné un spectacle pour les orphelins de SOS Village d’enfants à Mbalmayo, à quelques encablures de Yaoundé.

Par ailleurs je suis spécialiste des humanités classiques et modernes, et analyste programmeur.

J’exerce aussi comme enseignant d’informatique et occupe la fonction de surveillant général, poste à partir duquel je gère les élèves dans un collège bilingue de la place.

Motivations:

Beaucoup de personnes, lorsque vous leur dites que vous êtes professeur de musique, et surtout de piano, tout de suite ils sont intéressés, et ils disent :« je veux apprendre ». Mais dans la plupart des cas vous ne les reverrez jamais. Pourquoi ?

Le facteur primordial : le temps !, Ils n’ont pas de temps. Mais derrière ce prétexte, se cache très souvent un manque de volonté criard.

Mais alors quand il y a un seul grain de volonté ! Alors ce sont les frais relatifs très souvent au déplacement pour prendre des cours, qui font défaut.

Et quand bien même il pourrait avoir un arrangement du fait des déplacements soit de l’enseignant que de l’apprenant, l’on aura tôt fait de se rabattre sur les prix des cours.

Ces cours en ligne viendront à coup sûr remédier à la plupart de ces manquements.

Basic knowledge

Le Matériel

  • Alors vous devrez nécessairement vous munir de :
  • Un pianoforte
  • Sinon pour un début vous munir d’un synthétiseur de 5 octaves, le choix de la Yamaha serait judicieux à cet effet,pour les nuances au niveau des touches.Ou alors de toute autre synthétiseur qui pourrait se rapprocher le plus possible d’un pianoforte. Un piano électro-acoustique serait tout aussi bien le bienvenu.
  • Un métronome
  • Sinon tout autre chose qui pourrait servir un battement régulier comme un réveil par exemple.
  • Le Noteworthycomposer
  • qui est un logiciel d’écriture et de lecture musical, ou tout autre logiciel du même acabit serait le bienvenu. (D’ailleurs il vous sera montré comment l’utiliser).

 Les Manuels

  • Les manuels qui vont constituer l’essentiel de nos cours qui s’articulent autour :
  • Du Solfège
  • De la Lecture rythmique
  • De la discipline des doigts
  • De la Lecture musicale Sont :
  • Association des enseignants du C.N.R. de Lyon. (s.d). Etude du Rythme. Paris: Editions M. COMBRE.
  • DANHAUSER, A. (1929). Théorie de la Musique.Paris: Editions Henry Lemoine.
  • HANON, C. L. (1923 - 1929). Le Pianiste Virtuose. Bruxelles: SCHOTT FRERES.
  • HEUMANN, H. G. (s.d). Children's classic piano. Paris: Editions Henry Lemoine.
  • Musikpourtous. (s.d.). https://sites.google.com/site/musikpourtous/-nfos-diverses/a-quoi-s. Consulté le Avril 17, 2016, sur https://sites.google.com/site/musikpourtous/-nfos-diverses/a-quoi-s
  • Velde, E. V. (2005). Méthode Rose. Paris: Editions Van de Velde.
  • Wikihow. (2016, Avril 17). http://fr.wikihow.com/lire-des-partitions-de-piano. Consulté le Avril 17, 2016, sur www.wikihow.com: http://fr.wikihow.com/lire-des-partitions-de-piano
  • Wikipédia. (2016, Mars 13). http://fr.wikipedia.org/wiki/Piano. Consulté le Avril 12, 2016, sur www.wikipedia.org: http://wikipedia.org

 Profil de l’Apprenant idéal

  • Nous vous recommandons :
  • Assiduité
  • Ponctualité
  • Régularité dans le travail au quotidien Vous devrez :
  • Disposer d’un espace personnel de travail propre à vous
  • Disposer d’un minimum d’une heure de pratique quotidienne, et de 30 minutes pour ceux qui n’ont jamais auparavant touché à un instrument de piano
  • Bénéficier d’un cadre calme et serein
  • Disposé d’une intelligence musicale équivalent à celui d’un enfant de 7 ans au moins en moyenne
  • Eventuellement aimé un minimum les mathématiques.

Enrôlement !

  • Si vous pensez être le pianiste ou le virtuose que l’humanité attend, alors, bienvenu dans ce programme !
What you will learn

Buts

  • Démystifier l’instrument de pianoforte
  • Vulgariser l’instrument de pianoforte
  • Encourager les uns et les autres à la pratique de l’instrument de pianoforte
  • Jouir des bienfaits de la pratique musicale et instrumentale, en l’occurrence ici, le pianoforte.

 Objectifs

  • A la fin de ce stage d’apprentissage, vous serez à même
  • De lire les notes de musique en clé de Sol et de Fa.
  • D’interpréter les signes élémentaires d’une partition
  • D’appliquer cette interprétation sur le pianoforte
  • De jouer des deux mains à la fois
  • De jouer au rythme des battements à la ronde, à la blanche, et à la noire.
  • De lire et d’écrire des partitions pour soi-même.
  • De jouer des petites pièces de piano des niveaux 5,6, et 7 suivant les nomenclatures des différentes éditions de concours de piano qui se tiennent à travers le monde entier.

 Bénéfices 

  • Les bénéfices reliés à l’apprentissage de la musique pour un jeune :
  • «La musique n’a que des effets positifs sur le développement de l’enfant. Les recherches vont souvent dans le même sens : des programmes de musique à l’école ou des écoles spécialisées amènent les enfants à mieux performer dans les autres matières. L’enfant apprend à écouter son jeu, à coordonner ses mouvements, à développer sa mémoire, à affiner sa sensibilité, à s’extérioriser. Il en retire satisfaction et fierté, et augmente, par le fait même, son estime de soi.» Nicole MALENFANT, L’éveil du bébé aux sons et à la musique, Presses de l’Université Laval
  • La formation musicale amène l’élève à développer diverses compétences touchant les domaines intellectuel, personnel, affectif, physique et culturel.
Curriculum
Number of Lectures: 51
Total Duration: 03:45:38
I. Introduction Générale
  • Mot de Bienvenue !  

    1.   Présentation

    Bonjour et bienvenue dans votre programme d’apprentissage du jeu de pianoforte.

    Ici, vous apprendrez à lire la musique et à l’interpréter au moyen du pianoforte.

    Je me nomme Léopold MANDENG, j’exerce comme Secrétaire Général De « AGUIMUCLA », structure chargée de l’organisation des concours de musique classique à Yaoundé et à Douala au Cameroun, Dans la région de l’Afrique Centrale.

    Je m’intéresse au pianoforte depuis 25 ans, et le premier mouvement de la Sonata N° 14 du «Moonlight Sonata » de Ludwig Van Beethoven, Opus 27 N°2, en est le catalyseur.

    Je suis encadreur technique et enseignant de solfège et de piano au sein de la structure musicale « Le Doigté ».Par ailleurs, je dispense des cours de musique dans les établissements privés de Yaoundé,ainsi que chez des particuliersdepuis 7 ans.

    Avec les familles de nos apprenants de pianoforte nous avons donné un spectacle pour les orphelins de SOS Village d’enfants à Mbalmayo, à quelques encablures de Yaoundé.

    Par ailleurs je suis spécialiste des humanités classiques et modernes, et analyste programmeur.

    J’exerce aussi comme enseignant d’informatique et occupe la fonction de surveillant général, poste à partir duquel je gère les élèves dans un collège bilingue de la place.


  • Introduction Générale  

    Beaucoup de personnes, lorsque vous leur dites que vous êtes professeur de musique, et surtout de piano, tout de suite ils sont intéressés, et ils disent :« je veux apprendre ». Mais dans la plupart des cas vous ne les reverrez jamais. Pourquoi ?

    Le facteur primordial : le temps !, Ils n’ont pas de temps. Mais derrière ce prétexte, se cache très souvent un manque de volonté criard.

    Mais alors quand il y a un seul grain de volonté ! Alors ce sont les frais relatifs très souvent au déplacement pour prendre des cours, qui font défaut.

    Et quand bien même il pourrait avoir un arrangement du fait des déplacements soit de l’enseignant que de l’apprenant, l’on aura tôt fait de se rabattre sur les prix des cours.

    Ces cours en ligne viendront à coup sûr remédier à la plupart de ces manquements.


     

  • Quintessence  

    1.     Buts

    ·        Démystifier l’instrument de pianoforte

    ·        Vulgariser l’instrument de pianoforte

    ·        Encourager les uns et les autres à la pratique de l’instrument de pianoforte

    ·        Jouir des bienfaits de la pratique musicale et instrumentale, en l’occurrence ici, le pianoforte.


  • La Notion d'Intelligence Musicale  

    1.     Objectifs

    A la fin de ce stage d’apprentissage, vous serez à même

    ·        De lire les notes de musique en clé de Sol et de Fa.

    ·        D’interpréter les signes élémentaires d’une partition

    ·        D’appliquer cette interprétation sur le pianoforte

    ·        De jouer des deux mains à la fois

    ·        De jouer au rythme des battements à la ronde, à la blanche, et à la noire.

    ·        De lire et d’écrire des partitions pour soi-même.

    ·        De jouer des petites pièces de piano des niveaux 5,6, et 7 suivant les nomenclatures des différentes éditions de concours de piano qui se tiennent à travers le monde entier.


  • Quiz 1  

    Qu'est ce que l'intelligence musicale ?

Les Outils
  • Les Manuels  

    Les manuels qui vont constituer l’essentiel de nos cours qui s’articulent autour :

    ·        Du Solfège

    ·        De la Lecture rythmique

    ·        De la discipline des doigts

    ·        De la Lecture musicale

    Sont :

    ·        Association des enseignants du C.N.R. de Lyon. (s.d). Etude du Rythme. Paris: Editions M. COMBRE.

    ·        DANHAUSER, A. (1929). Théorie de la Musique.Paris: Editions Henry Lemoine.

    ·        HANON, C. L. (1923 - 1929). Le Pianiste Virtuose. Bruxelles: SCHOTT FRERES.

    ·        HEUMANN, H. G. (s.d). Children's classic piano. Paris: Editions Henry Lemoine.

    ·        Musikpourtous. (s.d.). https://sites.google.com/site/musikpourtous/-nfos-diverses/a-quoi-s. Consulté le Avril 17, 2016, sur https://sites.google.com/site/musikpourtous/-nfos-diverses/a-quoi-s

    ·        Velde, E. V. (2005). Méthode Rose. Paris: Editions Van de Velde.

    ·        Wikihow. (2016, Avril 17). http://fr.wikihow.com/lire-des-partitions-de-piano. Consulté le Avril 17, 2016, sur www.wikihow.com: http://fr.wikihow.com/lire-des-partitions-de-piano

    ·        Wikipédia. (2016, Mars 13). http://fr.wikipedia.org/wiki/Piano. Consulté le Avril 12, 2016, sur www.wikipedia.org: http://wikipedia.org

  • Le Métronome  

    1.   Profil de l’Apprenant idéal

    Nous vous recommandons :

    ·        Assiduité

    ·        Ponctualité

    ·        Régularité dans le travail au quotidien

    Vous devrez :

    ·        Disposer d’un espace personnel de travail propre à vous

    ·        Disposer d’un minimum d’une heure de pratique quotidienne, et de 30 minutes pour ceux qui n’ont jamais auparavant touché à un instrument de piano

    ·        Bénéficier d’un cadre calme et serein

    ·        Disposé d’une intelligence musicale équivalent à celui d’un enfant de 7 ans au moins en moyenne

    ·        Eventuellement aimé un minimum les mathématiques.


  • Le Pianoforte  

    1.   Enrôlement !

    Si vous pensez être le pianiste ou le virtuose que l’humanité attend, alors, bienvenu dans ce programme !


  • Le NoteWorthyComposer  

    A quoi sert ce cours d'Education Musicale ?

    Le cours d'éducation musicale sert à développer diverses compétences, utiles, voire nécessaires à la formation des jeunes à travers une pratique musicale simple et agréable (chant, instrument, auditions, création).


  • Exemple  

    Aptitudes sociales:

    Priorité: Vivre ensemble, dans le respect mutuel et le travail d'équipe (une des priorités du collège). Le cours, l'apprentissage, les évaluations se font en partie en équipe. Tout effort individuel a un impact sur la progression de toute une équipe ou classe. D'où la nécessité d'un comportement personnel compatible avec la vie en groupe et le progrès de tous.


  • Session 2 Quizz  

    A quoi sert le Noteworthycomposer ?

  • Le Rythme  

    Développement personnel:

    Les apprentissages de chant et d'instrument se font par imitation sonore. Pendant les auditions, l'élève est entraîné à percevoir, puis reconnaître et nommer des éléments sonores pertinents dans un discours oral, ici musical.

  • Quiz 2  

    Qu'est ce que le Noteworthycomposer ?

Le Solfège
  • Introduction  

    Tolérance et ouverture d’esprit :

    Le chant et l'audition permettent de découvrir d'autres réalités culturelles (ou sociales) a priori inconnues ou peu connues des élèves et ainsi d'élargir l'horizon de ses conceptions culturelles et sa culture générale.

  • La Partition  

    Développement psychomoteur:

    Le jeune entraîne son corps (indépendance des mains, des doigts), sa voix, au service d'une expression en public, à travers une pratique vocale et instrumentale. Il apprend aussi à maîtriser l'effet paralysant du trac (ou du stress en général) grâce aux exercices de décontraction-concentration. Il apprend à prendre la parole seul, face à la classe, chante seul, improvise. Il apprend à placer sa voix, à développer ses qualités vocales.

  • La Clée Musicale  

    Créativité:

    Les activités d'improvisation, de création de chanson sollicitent l'inventivité et affirment l'expression française orale et écrite (une des priorités du collège étant la maîtrise de la langue).

  • Les Notes Musicales  

    Les commentaires d'audition (exercices oraux ou contrôles écrits):

    Ils permettent la maîtrise du vocabulaire propre à la musique dans le cadre plus général de l'expression française.

  • Les Figures de Note et leurs valeurs  

    Interdisciplinarité:

    Le lien est fait avec d'autres matières: situation dans l'histoire (Histoire), dans le monde (Géographie), dans les arts (Littérature, Arts Plastiques), utilisation des langues (Français, Anglais, Allemand, et bien d'autres).

  • Les valeurs relatives des notes  

    A quoi ça sert?

    Tout comme on peut développer des capacités de raisonnement et de logique en Mathématiques, des capacités d'expression et de compréhension en Français, une meilleure connaissance du monde en Histoire-Géographie, l'Education Musicale permet de développer notre sensibilité, notre imaginaire, notre mémoire, nos facultés d'analyse, et de concentration.

  • Les Silences  

    A quoi ça va servir plus tard?

    1) D'abord, c'est une culture. Il faut savoir que la culture est ce que l'on remarque le plus chez une personne après son apparence physique (ex: dans un débat, ou lors d'un entretien d'embauche).

    2) Ensuite, c'est une liberté que l'on peut acquérir en s'ouvrant à d'autres musiques que celles que l'on ne connaît que par la publicité.

    3) Par ailleurs, pour de nombreuses raisons, il est utile d'avoir quelques connaissances musicales dans les métiers du tourisme, de la restauration, de la médecine, des transports, de l'architecture (acoustique), de l'enseignement, de l'informatique...

  • Le Point  

    Pourquoi ne pas étudier les musiques à la mode?

    Au collège, on doit découvrir la musique à travers plusieurs siècles à l'échelle de la planète entière, c'est un programme immense... Il est certes compréhensible que les musiques à la mode puissent paraître importantes. Cela s'explique par le fait que chaque génération cherche à se construire une identité à travers des repères qui lui sont actuels. Mais les élèves grandissent, et les modes passent. Accepter la musique d'autres hommes et d'autres temps est un très beau signe d'ouverture d'esprit et de tolérance dont on doit savoir faire preuve.


  • Mise au point  

    Chacun a ses propres goûts!

    Bien sûr nous avons tous nos préférences... Mais nos goûts évoluent en fonction de notre âge, de nos rencontres, de la mode, de notre milieu social, de nos découvertes, etc. Donc il n'est pas possible de rester enfermé dans un seul style musical, car le futur donne tort à ceux qui prétendent qu'ils n'évoluent jamais. Mieux vaut être ouvert d'esprit dès le début, c'est un comportement bien plus intelligent.


  • Introduction à la notion de gamme  

    De toute façon, ça ne compte pas dans la moyenne…

    Premièrement, c'est faux, l'Education Musicale compte comme les Arts Plastiques ou l'Education Physique dans la moyenne, elle compte dans le contrôle continu du Brevet et fait partie des projets du Lycée du XXIe siècle. Il ne faut d'ailleurs jamais négliger les petits coefficients car ils peuvent sauver des examens ou des concours.

    Deuxièmement, c'est une très mauvaise habitude pour la vie professionnelle que de délaisser ce que l'on juge secondaire. Les employeurs repèrent immédiatement sur un dossier scolaire le type de candidat qui limite ses efforts à l'essentiel. Troisièmement, l'objectif d'une discipline artistique ne se résume pas à la note, il est avant tout un éveil culturel pour chaque génération qui passe.

    (cahier d'éducation musicale, éd. Hatier)


  • Révision  

    De toute façon, ça ne compte pas dans la moyenne…

    Premièrement, c'est faux, l'Education Musicale compte comme les Arts Plastiques ou l'Education Physique dans la moyenne, elle compte dans le contrôle continu du Brevet et fait partie des projets du Lycée du XXIe siècle. Il ne faut d'ailleurs jamais négliger les petits coefficients car ils peuvent sauver des examens ou des concours.

    Deuxièmement, c'est une très mauvaise habitude pour la vie professionnelle que de délaisser ce que l'on juge secondaire. Les employeurs repèrent immédiatement sur un dossier scolaire le type de candidat qui limite ses efforts à l'essentiel. Troisièmement, l'objectif d'une discipline artistique ne se résume pas à la note, il est avant tout un éveil culturel pour chaque génération qui passe.

    (cahier d'éducation musicale, éd. Hatier)

     

    Pourquoi fait-on de la musique partout dans le monde ? pour :

    - Célébrer des moments importants de la vie (naissance, mariage, enterrement, fêtes...)

    - Rythmer les différents moments de la journée (berceuse, chant de table, ...)

    - Raconter une histoire, décrire un événement ou un lieu

    - Exprimer ou défendre des idées

    - Exprimer des émotions (amour, douleur, joie, humour, peur, suspense, se donner du courage...)

    - Accompagner une danse

    - Prier

    - Soutenir un travail

    - Faire rêver, développer l'imagination

    - Le plaisir (jeu, virtuosité, improvisation, relation avec les autres, ...)

    - Construire et développer ses capacités intellectuelles

    Elle permet d'une manière générale aux êtres humains de communiquer entre eux.

    Elle peut avoir une influence sur notre comportement (s'endormir, se calmer, se relaxer, ... ou le contraire !)

    Elle est le témoin des traditions, des goûts, et du style d'une civilisation, d'une époque.

    Par toutes ses manifestations, la musique est centrale dans la vie des êtres humains.

    Il est donc important de développer son sens critique, d'être attentif, de savoir retrouver les critères de qualité, d'authenticité et d'exigence dans toutes les musiques qui nous sont proposées.

  • Quiz 3  

    Qu'est ce que le Solfège ?

Quelques mises au point
  • Introduction au cours de musique  
  • Les Manuels Révision  
  • Les Notes Révision  
  • Les notes correction  
  • Jouer la Méthode Rose  
  • Quiz 4  

    qu'est ce qu'une note ?

Le jeu de Pianoforte : La lecture Musicale selon la Méthode Rose
  • Introduction à la Méthode Rose  

    A la fin de cette section, les étudiants seront à même de jouer par eux mêmes des deux mains le pianoforte

  • Les Notes Conjointes 1  
  • Les Notes Conjointes 2  
  • Les Notes Conjointes 3  
  • Les Notes Disjointes : Les Tierces  
  • Les Notes Disjointes : Les Quartes  
  • Les Notes Disjointes : Les Quintes  
  • Le Récapitulatif des notes disjointes  
  • Les mesures à 2 temps  
  • Les Mesures à 3 temps  
  • les Mesures à 4 temps  
  • Quiz 5  

    Qu'est ce que la mesure ?

Le jeu de pianoforte : La technique pianistique
  • Introduction au Virtuose  

    La rigueur et la discipline du doigté pianistique selon C. L. Hanon, Le Virtuose.

  • Exercice 1  
  • Exercice 2  
  • Exercice 3  
  • Exercice 4  
  • Exercice 5  
  • Exercice 6  
  • Exercice 7  
  • Exercice 8  
  • Quiz 6  

    Que veut dire Virtuose ?

Le pianoforte
  • L'Instrument de pianoforte  

    A la fin de cette section, les étudiants seront à même de comprendre le pourquoi et le comment du Pianoforte

Les Suppléments
  • Cancan  
  • Menuet  
  • 4 mains  
  • Prélude 4 de Chopin  
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